孩子对自己喜欢的角色印象一定很深刻。可以让孩子形容给妈妈听，他喜欢的角色长得什么样，是一只小鸭子，还是一只大笨熊，它的嘴是什么颜色等等。这可以培养孩子的观察力和语言表达能力。
边走路边唱儿歌
父母带孩子走在路上时，有许多增加孩子知识的机会，可以给孩子猜测如“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”之类的谜语，孩子不一定能猜出来，但对这种形象生动的儿歌会感兴趣，有利于孩子的语言智能。
描述物品特点
妈妈可以拿着一个宝宝感兴趣的物品，为他描述这个物品的一个或多个特点，如谈谈它的颜色(是草地般的绿色)，或是它的形状和大小(小圆球)。数量的多寡(两个桔子。或是它的质地(柔软的或是硬的，或描述它的声音(电视的声音很大，很吵)。也可以让宝宝试着描述一下这个物品的特点。
宝宝在这个过程中学会了运用语言和组织语言，她的语言智能也就能得到提高。
是否与宝宝缺乏交流
让宝宝没有学说话的语境，现在大多数家庭里都是老人带孩子，而老人本来就话少喜静，如果父母下班后再不和孩子进行充分的语言交流，那么孩子就会缺乏学习语言的情境，语言发展自然受影响。
是否常对宝宝指责
很多家长都喜欢把自家宝宝和同龄宝宝做比较，如果当着外人批评宝宝说话不如别的小朋友清楚流利，甚至嘲笑宝宝读音不准确，都会刺伤他的自尊心，让宝宝对开口说话产生恐惧和厌恶心理。
语言环境是否过于复杂
现在很多家庭里，语境不统一，如宝宝的奶奶说地方话，妈妈说广东话，而爸爸说普通话。同时面对几种不同的语言，让处在语言敏感期的宝宝不知道自己究竟该跟谁学，他很可能会选择不说。
不需要说话
一些家长对孩子过火的溺爱，会特别深切的重视宝宝的全部，当孩子想要喝水的时分，他可能想开口说，我要喝水，可是这个爸爸妈妈眼疾手快，还没等孩子说，就现已把水递给了孩子，时刻长了之后，孩子就会发生心理慵懒，不想开口说话，通常经过手势和眼色来表达自己的需求。
总结：孩子说话一般是从一岁左右开始的，这个时候只会说几个很简单的字，到了两三岁的时候就可以说很多话了，家长们平时要多跟孩子说话，这样孩子有一个好的语言环境，自己也会去模仿大人，自然慢慢的就会说话了。
