对于热爱太极拳的人来说，往往不仅会积极的结合太极拳进行学习，也会积极的加入到太极拳的教学过程中去，那么怎么才能够很好的进行太极拳的教学活动呢?下面我们简单的介绍下太极拳教学的语言法吧。
语言法
语言法其实就是指教学者用语言的方式向学生讲解太极拳的相关内容，包括动作内容、相关要领等等诸多的内容。事实上，语言法是比较普遍的一种教学方式，不仅对于太极拳的教学很有用处，对于其他的教学也很有用处。
语言法的形式有讲解、口令、提示、讲评、暗示等，其中讲解是主要形式。
1、讲解
讲解应注意以下几点
一是重点明确
每次讲解应重点突出，切忌一次讲得太多，学生抓不住重点，反而影响学习效果。如在教揽雀尾势时，先讲解动作规格和要领，指导学生练习。待学生将基本掌握后，再讲解拥、捋、挤、按的攻防含义、劲力运用和协调体现。
二是符合实际
只有根据学生的实际水平进行教学讲解，才能够保证学生能够充分的理解老师教学的内容，从而更好的进行掌握。如果脱离了学生的情况进行教学，那么学生就很难进行理解，也就很快就会丧失对于太极拳的兴趣，从而很难进一步学习太极拳。
三是生动形象
教师要尽量使用必要的专业术语，在使用通俗易懂的语言进行讲解时，用词要力求准确生动，不能白话连篇或使用含混语言，更不要故弄玄虚。可采用形象性的语言，如：“迈步如猫行”、“运劲如抽丝”、“步履行舟”、“行云流水”等，帮助学生领会动作要领，将会收到良好效果。
四是把握时机
教师讲解要在学生注意力集中的时候，教师讲解示范时，不应该让学生跟着学做，而是要使全体学生集中精力听讲。在学生练习时教师也不能背对着学生进行讲解。
2、口夸和提示
口令和提示是用简洁的词语表达教师意图的形式，是指挥学生活动和强化技术要领的重要方法。口令多用在集体练习或基本功练习中，如提示动作名称、动作要领或下达指挥动作的口令等。
3、讲评
讲评是对于学生的水平进行评价的步骤，能够帮助学生更好的了解自身的情况从而更好的结合教学内容改进自己的状态。对于讲评，一般在学习的各个阶段结束的时候进行，要保证学生能够集中注意力去听，从而保证进行效果。
4、暗示
暗示是通过对学生心理的良性刺激，帮助学生建立准确完美动作概念的一种方法。如用“好”、“立住”、“坚持”、“落髋”、“转腰”等，用一种鼓励的语言，激励学生顺利、出色地完成动作。一般用于功法训练和动作练习中。
