5. 人际关系处理不佳：家庭、学校、球场的人际关系需要学习及处理，在青少年时期往往又无法分辨清楚哪些关系对自己重要与否，重心可能只集中在同辈朋友身上，但对朋友的个性本质又无法有效分辨，后一味跟着同侪团体的行动来走。
6. 饱受流言困扰：青少年会过度在意别人眼光和批评，对他发表意见的人一多，无论是长辈或同侪，甚至某些家长。青少年听其言而行往往落得父子骑驴、动辄得咎;反之，若选择不理会，又会被某些长辈或家长批评没礼貌。
7. 缺乏自信、过度自信：这是两个极端的情绪反应，青少年球员通常都会找很多借口掩饰自己的实力，当失败时，缺乏自信者总在事先打预防针，让大家相信他的能力不够，或是先找好失败的借口。
有一样特别明显的例子就是挑对手，一碰到A就觉得自己会输，碰到B，才会想要好好打;过份自信的球员，总不将问题放在心里，不会在事前预演如何解决问题，待失败后，再将这些可以预想得到的问题当做借口。
在说法上甚至避重就轻，当这样的球员表现好时，家长或教练通常将这些隐性炸弹忽略，但积习越深，将影响这青少年运动员的人格发展。
8. 以自我为中心：少子化的塬因，如果加上该青少年运动员有优渥的家境，或是过人的天资，通常都会被教练及家长捧在手上。
认定这是一颗价值不斐的摇钱树，两造会为了培植这位运动员，帮他排除万难，帮他做人情，解决所有的问题，久而久之就形成自我为中心的习惯，失去朋友或交不到朋友而不自知。
9. 跟错人、选错环境、订错目标：跟错教练是该青少年运动员大的失误，但通常每一位开始学球的青少年都是靠口耳相传推荐来挑选教练，如果这位教练不是一位适合自己的教练(未必代表这教练不够好或不够专业)，将变成事倍功半。
练习环境也是一大考虑：太吵、意见太多、缺乏适当竞争对象、没纪律等，都将影响该青少年运动员的成长;至于目标，有些运动员的发展因个性、体型、训练方法等而各不相同。
但教练或家长却误认为自己的孩子一定可以达成标准化的既定目标，于是增加要求的频度与强度──觉得不够严格。当孩子并非为自己打球，而是在满足他人期待时，情绪也会在生活中随时随地展现出来。
