药效有别 用无定量
被分在中药学教研组的雷老并不满足于照本宣科的教学方式，他认为，学中药学，首先必须认识药，并对药性极为熟悉，有实践更能帮助理解教学。于是，深山峻岭中常能看到雷老带着学生识别、采集药物和标本的身影，常去的地方是青城山和峨眉山，哪里生长着哪些药材，雷老如数家珍。背篼、水壶、药锄就是雷老的“采药三宝”，说到这里，雷老笑着说，我还总结了 “采药三得”——饿得、累得、认得。采药是件苦差事，遇上稀少的药材，要带土挖出来，带回去种在学校的苗圃里，方便对学生进行现场教学，苗圃里五百余种的药材，都是雷老利用教学之余的时间，和学生辛辛苦苦采回来的。
实践加理论的结合，让雷老对药材的认识非常深刻，在谈及现代人工种植药材好像越来越多，它们和野生药材是否药性有很大区别时，雷老说，其实能人工种植种的药材种类有限，有些药材对环境、生长过程等要求苛刻，否则会导致药性变异或减少，这类通常是名贵药材。可以大面积种植的仅是紫苏、荆芥这类廉价药，但这类药材野生的多，很少有人会大面积种植。此外，对于药性也不能简单地认定野生的就一定好，药性的来源是药材中的有效成分，主要受三个方面影响：一是生长多年的老药比生长时间短的新药有效成分高;二是海拔高的药材药性会更好一些;三是在前两个条件相同的情况下，土地贫瘠的地方比土地肥沃的地方生长的药材药性好。
“一个优秀的医生，应该非常熟悉不同产地的药材药性，随时咨询药房，掌握新的药材情况，才能做到开方时心中有数。其实药无定量，除了要考虑药效外，还要综合考虑个人的体质好坏、年龄大小、病情轻重、身体强弱情况，在一定范围内浮动，比如古代人身体素质普遍比现代人好，因此古代药方的剂量也是偏大的，再比如经常劳动的农村人的用药剂量一般也比缺乏运动的城里人大，举个例子来说，发汗解表类药，城里人吃15克就行了，但农村人吃这个量就达不到效果。病情重者的用药量也需要比病情轻者大。”针对小编提出的如何界定用药量的疑问，雷老如是说。
